近日，为规范线上教学行为，北京市教委提出了规范性要求：一是严格控制学生线上学习时间，学生每天线上学习时间不超过半天，小学阶段每节课不超过25分钟，中学阶段每节课不超过35分钟，并指导学生认真做好眼保健操。二是不要求统一集中观看课程，学生可自主安排当日应观看的线上课程顺序。三是不得安排重复性、叠加性学习，凡是选用市级资源的学科，要按照统一课表、统一进度、统一教师、统一作业组织实施，不再要求学生进行区、校重复资源的叠加学习。四是严格控制作业量，小学一、二年级不布置作业，其它年级按照精减、分层原则，适量布置基础性、探究性、开放性作业。

疫情期间，线上教学的优势逐渐显现，比如可以共享优质的课程资源，教师在线随时指导，回放功能让学生可以反复观看等。这些特点让学习更加有针对性，也有利于学生自我管理、增强自学能力。此次北京市出台的规范，对线上教学行为良性发展做出了很好的示范引领。

首先，对线上教学时间进行了严格规定。不同学段上课时长不同，能抓住各学段学生的有效注意时间，符合学生的年龄特点；课间还有眼保健操环节，可最大限度减少学生在电子产品前静坐的时间，有利于学生的身体健康。

其次，对观看顺序不做统一规定。学生可根据自己的时间安排作出选择，不用统一步伐，这是对学生的尊重。学生自由选择课程的顺序，也是自我学习能力提升的体现，相比较学校教学由教师“看管式学习”的“一刀切”模式，灵活的自选模式更能激发学生的规则意识和学习兴趣。

再次，对线上教学内容进行了科学合理的安排。统一安排进度、课表、教师、作业实施，避免了教学资源的重复叠加，减少了重复学习，让学习更具指向性。同时，也减少了教师的工作量，让教师有更多的时间深耕教育教学，对教师自身的专业成长非常有利。促进区域内的教育资源均衡，让学生享受到更公平的教育，是一个多赢的结果。

最后，对线上作业量进行了严格规定。作业是检验学生线上学习效果的手段，但不是全能手段。所以，作业量的多少是一个需要探讨的教育新命题。低年级学生不布置作业，其他年级精简优化作业，让学生有更多的生活化学习时间和空间，这是居家学习应有的品质，也有助于学生养成良好的学习习惯、生活习惯、劳动习惯。

为了让线上教学发挥最大效力，家长要积极配合学校教育，确保学生居家学习的有效性。很多家长在网课后要求孩子马上掌握所有内容、进入作业环节，这种步步紧逼的态度容易导致孩子出现逆反心理。家长的育儿方式要科学化，理解孩子的学习节奏，给孩子足够的信任，创设宽松的家庭学习氛围，激发孩子学习的自主性和自发性。